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良好的行为习惯首先应从儿童的自理能力做起,对儿童的动手能力的教育
是非常重要的( John quay and jacqui peters,2008)。比如,从小培养孩子自己穿衣服、自己系鞋带等生活自理,并坚持连续性的练习。家长或教师在儿童的自理能力形成过程中并非放任不管,而是要在一旁指导、督促和检查,坚持对儿童的严格要求,并让儿童明白自己能做的事不依赖别人
良好习惯的具体内容包括:对自己的身心健康负责;对自己的学习负责;对
自己的事情负责,培养学生的自理、自立的能力;对自己的品德负责;对自己的集
体负责;对自己的家庭负责
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5.充分发挥课堂教学的主阵地作用
课堂是教育的主阵地、主渠道。儿童每天在课堂里度过的时间约占他们白
昼生活时间的 1/2,教师是儿童主要的照料者和教育者,教师在课堂上可以对儿
童进行强有力的责任行为塑造(Quay8. Peters,2008)。在从小到大漫长的学习生涯中,通过课堂上师生间同学间、学生与教材间日复一日的交流互动,儿童的
认识、情感、人生观、价值观、个性品质均在变化发展着。儿童接触到的身边的每
个人每件事,哪怕是微不足道的小事,滑梯报价,都可能对他们的个性品质的发展形成无法
估量的影响。
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