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(4)薄弱的家庭物质条件带来的影响集中体现在家庭学习空间小、学习硬

件设备少、书报等学习资料匮乏、子女教总投入少等方面。外来人员有限的收入和不菲的支出决定了他们为孩子的教投入**于不得不支出的书簿用品和

小额的学习辅助用品，滑滑梯，家庭书籍、报刊数量和电子学习设备的使用受到很大的

限制。

(二)学校方面

(1)呼唤差异关怀。黄浦区不设专门的民工子女学校，儿童滑梯的尺寸，采取外来人员子女

就近入学制度，与上海学

同班同学。从尊重和平等对待的角度看，无差别待遇有可取之处;从“因材施教”的角度看，外来孩子渴望学校的援手帮助。调查显

示，36.5%的子女在学校学习上不能找到好方法，13.9%不适应老师教学方法，

13.3%表示听不懂上课内容，5.8%不适应学校课程教材。

(2)期待友好交往。据调查显示，有

11.8%的孩子称他们在学校没有朋友，

同学交往有压力。30%的孩子对学校的感情一般，36%的孩子对老师评价一般。

外来子女期盼在与同学能拥有更友好宽松的氛围对此还有赖于老师们适时予

以引导。

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在医院 与病房增设相关临末 师，及时或实时收集 用 与不 良反应的资料。建议对

临床 师多加培训，发 同时讲清 物的主要不良反应。建立临床 师下病房，甘肃滑梯，与临床医师共同研究疑难病用 。建立常用   物的 物浓度监测，指导临床

物的使用。将 师的 用 调配作为业务 考核的重要内容，纳人 事。有*指出， 用 均应建立在儿童群体临床 验证基础上。但0前国内儿童临床试验基地少、志思者少，而且医  临床试验经验 少、不专业。成人用 在进人 临床前也应进行相应临床试验，包括

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