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再次，由于学生是处于一定的班级群体中的，西藏滑梯，其思想和行为都会受到群体其他成员的影响。群体成员在互动过程中的相互影响、成员们对于某个榜样事例的学习和效仿等，都会促使群体成员的行为逐渐趋近，以接近某一共同的行为标准。这些都有可能是导致非*   女与*   女在责任行为上不存在显著差异的原因

2.学校因素

从儿童踏入学校大门的那一刻起，学校就开始成为儿童的重要活动场所。

教师和同伴逐渐取代家长，对儿童的发展产生主要影响。 Harris(1954)等人在

其群体  

化理论中大大肯定了同伴和教师对于儿童发展所起的重要作用，认

为所在群体对于儿童的影响作用远大于家庭的影响。

首先，教师作为儿童的重要他人，是儿童模仿并习得新行为的重要渠道之，因而其自身对待责任的态度和责任行为表现会较大影响到儿童的责任行为

表现( Freeman，2000)。如果教师对待应承担的职责认真负责、一丝不苟，对待

同事关爱有加、无私帮助，滑梯批发，对学生的教育  

大量精力，甚至不惜牺牲个人利益，这样的教师不仅会得到儿童的尊敬，幼儿园滑梯，更为他们的责任行为的形成起到**作用。

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3.隔代养育是“普通家庭”的共同选择(见表 7)

表 7 祖辈职业状况分析

人数(人)

党政机关干部(公务员、公检法系统等)

抑制为10%。在这个病例，〇波抑制阈限为1朴V(峰值），p波奖 励阈限为扣V、高p波阈限为9fiV。

设置阈限后开始进行反馈训练，儿童观看显视器显示的3个

正方形0标，每个正方形的长度与3个波段的波幅成比例，要求儿 童去搜寻的正方形。可以形象地告诉儿童你正在乘汽车， 你应该安静地坐下来，就像司机开汽车一样”。每个阈值均显示在

屏幕上，如果儿童保持半秒的标准就可听到奖励声音，随后声音继 续在2s速率与所遇到的奖励标准保持一样的长度.每得到 一个声音，儿童得分就增加，训练半小时获得总分**过1

〇〇〇分就 给予奖励。

祖辈的职业或身份背景总体上可以分为三个部分，即:知识分子包括各

类业务、管理人员、文体工作者(35.7%);工农群众包括服务业和无业人员

(52.6%)，以及个体业主、私企经营者(2.8%)。他们的文化程度中学及以下占了

89.6%，加上孩子父母收入等因素，隔代养育是普通家庭的必然

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