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  部分是有关一个孩子和一个好鬼的故事，中文版仅对孩子和好鬼的名字

进行了中文化，其中将孩子的名字“ Pe   er”翻译为“小皮”，将好鬼的名字“ Manekin”

翻译为“阿金”。之后需要孩子回答的开放性问题未作改动，直接译自原版本。*二部分让孩子自己讲述的故事可供选择的题目共有四个，由于中美文化的差异，中

文版将原版本的“ Incredible hulk”替换为“力大无比的**人”，其余三个(巫婆、好孩

子或坏孩子以及一个不开心的孩子)未作改动。*三部分的故事是有关一个遭人排斥的孩子，中文版仅对孩子名字进行了中文化，将孩子的名字“   im”翻译为“南

南”。之后需要孩子回答的开放性问题未作改动，直接译自原版本。

(4)长处与困难问卷( s   reng   h and difficul   y ques  

ionnaire，云南滑梯，SDQ)。SDQ

010

  辑儿童健康与疾病防治

是由     r44]编制，共 25 个条目，包含情绪症状、品行问题、多动注意缺陷、同伴交往和社会行为

5 个因子，按照 0~2 三级评分，前 4 个因子的得分越高

提示儿童青少年情绪、行为问题越多，而社会行为因子得分越高提示青少年社会适应的正   越多。本研究使用的是 SDQ 父母版，在国内已由杜亚松等[48】1进行了修订，具有良好的信度和效度。

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一)  

残疾儿童規模小，仅占实际规模的 1/3 左右

据卢湾、黄浦、静安三区残联的统计，目前各区办理   的 3~16 岁儿童

分别有

132 人、121 人、102 人，三区合计 355 人。但各区实际残疾儿童的数量远

远**过这些，还有很多没有办理   的儿童。我们在访谈中了解到，办理残疾

①根据课题研究的需要，游乐场滑梯，首先，课题组对卢湾区、黄浦区、静安区 3-16 岁残疾儿童的数量、性别、年龄、接受教育情况、享受康复补贴等情况进行了   的统计和对各区特殊学校、残疾儿童康复机构教职

工和残疾儿童的规模进行了汇总。其次，课题组在三个区分别进行了 3~16 岁残疾儿童的抽样问卷调

查:(1)问卷内容包括家庭的基本情况、残疾儿童的基本情况残疾儿童接受康复   情况、残疾儿童接受教育情况、家长对残疾儿童今后康复教育的需求及建议五大方面

70 多个问题;(2)问卷收发的三个途径:各区特殊教育学校和接受残疾儿童入学普通学校的教师、接受残疾儿童康复机构的康复老师、街道社区的助残员;(3)调查的结果:共发放问卷 450 份，实际回收有效问卷 378 份，有效问卷的回收率为 84%。

然后课题组在对抽样问卷调查数据进行初步分析的基础上，游乐设施滑梯，列出访谈提纲(见附录 2)，召开了由特殊教

育学校的校长和老师、廉复机构的负责人和康复老师、残疾儿童家长及助残员等不同访谈对象参加的三次座谈会，深人了解残疾儿童医   康复与教育康复过程中存在的问题及成因，并征询提高残疾儿童康复

效果的建议及意见。除了特别说明以外，本报告的数据及资料来源，主要是以上的统计数据、抽样调查问卷数据以及深入访谈资料。

O41

多维视野中的儿童发展

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