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4.近一半的家长对康复效果评价一般,多种因素影响家长对康复效果的
评价
如图 8 所示,家长对康复效果感觉“很满意”的占 5.7%,感觉“满意”的占
23.4%,两者合计 29.1%感觉“一般”的占 48.6%感觉“不满意”的仅占 6.7%,贵州滑梯,
感觉“很不满意”的比例较低,另外,“说不清楚”的也占了 14.9%的较高比例
很不满意
0.7%说不清楚 14.9%很满意
不满意 67%
满意 23.4%
般 48.6°
图 8 家长对残疾儿童康复效果的满意程度
由表
4 可以看出,家长对康复效果的满意程度受多种因素的影响。从儿童
年龄来说,随着年龄的增加,家长对康复效果感觉“满意”的比例下降,而感觉“般”的比例上升;从康复手段看,家长对“手术矫治”效果的满意程度 ,对“康复训练”效果的满意程度居中,而“药物 ”效果的满意程度 低;从康复地
点看,总体上,家长对“学校”、“医院”、“专门康复机构”的康复效果的满意程度
依次降低;从家长的因素看,家长有康复知识或者有康复技能,对康复效果也
有明显的积极影响。同时,从表中也可以看出,儿童年龄、接受康复的手段、家
长是否具有康复技能对康复效果的影响尤其明显,由于**了 康复年龄实施的康复手段不当、家长缺少康复技能等原因,家长对康复效果的总体满意
度不高。
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与 Andreason 同期的学者
Johns on 及 Holzman0]则不同意她的观点,他
们认为语言是思维的“仲裁者”,思维障碍是思维组织和加工处理的缺损。根据
他们的定义,思维形式障碍应当包括:不适当的距离(距离缩短或延长、过分限
定、思维具体化、过分特定性和概念的混合反应)、轻率反应、含糊性、*特的言语
和反应(*特的表达、做作的不适当的表达和使用特有的词)、用词困难、声音联想,持续言语、不适当的结合(复合反应、任意着色反应、不适当活动反应和内外
反应)、关系赘述、特有的象征(颜色象征和概念象征)、怪异的反应(怪异的表达、
怪异的意象和使用怪异的词)、概念混乱、联想松弛、不可能的或古怪的谎言性组
辑儿童健康与疾病防治
合、玩笑性虚构、思维破裂、不固定性、荒谬反应、虚构(局部的情况泛化为全局的
情况和过分的加工)内向性逻辑、语词拼凑、言语不连贯及语词新作等。
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