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为了探究在正常组儿童思维形式障碍的表现与哪些影响因素有关，本研究

将正常组儿童患儿的

IL 得分、LA 得分和 F   得分分别为因变量，人口学资

料(包括性别、年龄、父母婚姻状况、父亲职业、母亲职业、家庭类型、幼年主要抚

养人、父亲教养方式、母亲教养方式)、C-WISC 得分(包括常识、分类、算术、词

汇、领悟、填图、图片排列、木块图、图形拼凑、编码、言语智商、操作智商、总智商

及注意力因子)以及 SDQ 父母版(包括情绪症状、品行问题、多动注意缺陷、同伴交往社会行为以及困难总分)得分为自变量，进行相关分析和逐步回归分析。

在统计分析时对变量中的计量资料进行如下设置，性别:男=1，女=2;父

母职业:单位负责人=1、专业/技术人员=2、办事人员=3、商业/服务业人员=

4 农林牧渔水利生产人员=5、生产运输工人=6、无业=7;父母婚姻状况:和

睦=1、不和睦=2、离异/丧偶=3;家庭类型:核心家庭=1、大家庭=2、寄养家

庭=3、单亲家庭=4;幼年主要抚养人:父亲或母亲=1、父亲和母亲=2、长辈/

其他=3;父母教养方式:溺爱型=1、否定型=2、民主型=3、过分保护型=4、放

任型=5、干涉型=6

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对于儿童的思维形式障碍评估始于 Arboleda 和 Holzman19 运用思维障碍指数(   所进行的研究，之后 Caplan 等的一系列研究分别证实  症患

儿联想松弛的表现与韦氏智力量表中的注意力缺陷因子密切相关 2)、联想松弛和不合逻辑的思维反映了  症儿童的不同认知缺陷、  症儿童在

记忆连续性和非连续   件方面较正常儿童表现更差等结论 30。这几项研

究表明不合逻辑的思维与联想障碍与  症儿童注意力缺损的不同方面有关，不合逻辑的思维反映了在认知过载的情况下思维加工处理能力的缺损，而联

05

多维视野中的儿童发展

想松弛则反映了注意力分散

相对  症而言，注意缺陷多动障碍( a      en  

ion defici    hyperac  

ivi   y

disorders，ADHD)是较常见的儿童时期  行为障碍性疾病，学龄儿童患病率

为 3%~6%我国报告为 4.31%~5.83%。约 2/3 患者症状持续至青春期，1/3

可能持续终生。

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