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自 DsM-II 问世以来，虽然对思维形式障碍进行了相对明确的定义，滑梯，但由于 *-III 并没有给出如何在对具体的访谈(

in   erview)过程中进行思维形式障碍的评估的详细指导，因此  病学家仍然需要依靠自身的经验和感觉来对

患者的思维障碍进行判断和识别。

对于不同年龄阶段的患儿来说，这一问题会更为明显:由于年幼的患儿经常不会注意到成人听者的需要和逻辑性言语的使用，造成了儿童  科医师在评估患儿思维时的无所适从。而且，由于缺乏分辨思维形式障碍与不成熟言谈

之间区别的临床指导，在实际评估时往往会造成思维形式障碍的误诊和漏诊。另外，滑梯厂家，由于年幼的儿童在评估时很难自发地对评估者主动讲述大段的言语，很多

儿童只会使用简单的一两句话来表达自己，而且，9 岁以下的儿童有时甚至会拒

绝回答访谈中的问题，或仅仅回答“是”或者“否”。这就造成了儿童  科医师难以从  检查中获取足够数量言语样本，不得不陷于“巧妇难为无米之炊”的

尴尬局面

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(2)年龄 6~16 岁，性别不限;

(3)根据龚耀先等的中国修订韦氏儿童智力量表 4 测量总智商在 70 以上;

(4)排除   、言语及语言障碍;

5)家属知情同意并签署知情同意书。

(二)研究方法

1.研究工具

(1)中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC)。适用于 6~16 岁的儿童，结

果为知识、分类、算术、词汇、领悟、填图、图片排列、木块图形、图形拼凑和编码

10 个分测验得分，及言语智商操作智商和总智商。

C-w   sC 由龚耀先等[《]根据国内样本修订，在国内已使用多年，为常用且完

善的智力评估工具，室内户外滑梯，本研究主要使用韦氏智力量表的全版本进行智商水平的筛查。

(2)儿童思维形式障碍评估量表(中文修订版)。儿童思维形式障碍评估量

表是由

Caplan 等 a0 于 1989 年在思维、语言以及交流量表的基础上编制，用以评估儿童思维中的不合逻辑思维、联想松弛、思维不连贯以及言语内容贫乏，中文修订版的要点如下:

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